美國殘疾學生職業(yè)康復一體化就業(yè)轉銜服務模式探析

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一、引言

2021年12月，教育部等部門聯(lián)合發(fā)布的《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》強調，要積極開展殘疾學生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導，切實做好殘疾學生教育與就業(yè)銜接工作。因此，進一步深化和落實殘疾學生就業(yè)轉銜服務成為我國特殊教育事業(yè)發(fā)展的重要方向。中學階段是殘疾學生由“學生身份”向“社會角色”轉變的關鍵時期，該階段的就業(yè)轉銜服務為殘疾學生平等參與社會生活、共享經(jīng)濟社會發(fā)展成果提供了堅實的服務保障，對其成功就業(yè)至關重要[1]。（剩余15778字）