從終身教育角度分析日本的社區(qū)教育

摘要：文章著眼于21世紀(jì)以來(lái)日本終身教育的最新動(dòng)向———社區(qū)教育，對(duì)其產(chǎn)生、發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行分析，為中國(guó)的終身教育發(fā)展提供借鑒。先分析日本終身教育起源、發(fā)展趨勢(shì)和嬗變，然后分析在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)地域性的社區(qū)教育的興起過(guò)程，并通過(guò)對(duì)日本社區(qū)教育的特點(diǎn)以及在初中等教育機(jī)構(gòu)、高等教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)教育文化設(shè)施中的具體實(shí)施辦法的研究，得出以下結(jié)論：發(fā)展終身教育要立足地域?qū)嶋H狀況，突出地域性；終身教育中社區(qū)教育的發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，要結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)公民的主體性、積極性；終身教育中社區(qū)教育的發(fā)展要加強(qiáng)該地域?qū)W校、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體的有機(jī)統(tǒng)一。（剩余7549字）