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教育反思的理論框架與實(shí)踐路徑

——基于教師專業(yè)發(fā)展的歸因研究

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中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2025.07.001

在我國(guó)教育現(xiàn)代化深人推進(jìn)的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展已成為教育發(fā)展的重中之重。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035? ，明確提出“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍”“夯實(shí)教師專業(yè)發(fā)展體系，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)自主發(fā)展”①。（剩余12895字）

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