鄉(xiāng)土資源在中學(xué)歷史項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

統(tǒng)編版教材《中外歷史綱要（上）》第7課和選擇性必修1第5課中科舉制度的相關(guān)內(nèi)容，囿于教材篇幅及編排體系，知識(shí)碎片化，知識(shí)體系不完整，這在一定程度上制約了學(xué)生對歷史現(xiàn)象的感知和史論的生成?；卩l(xiāng)土歷史資源拓展跨學(xué)科主題項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過史料拓展引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握知識(shí)和技能，在體驗(yàn)和探究中內(nèi)化歷史知識(shí)促成深度學(xué)習(xí)，成為破解這一困境的重要途徑。（剩余4839字）