跨學(xué)科教學(xué)勝任力透視：邏輯、內(nèi)涵和提升路徑

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《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求每門學(xué)科都要用不少于百分之十的課時開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，自此，在教育教學(xué)中對學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)日益受到重視。在此背景下，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的育人新目標(biāo)，增強(qiáng)教師跨學(xué)科教學(xué)勝任力已經(jīng)成了當(dāng)下教師的主要任務(wù)。

一、跨學(xué)科教學(xué)面臨的困境

雖然跨學(xué)科教學(xué)早不是什么新鮮的教育命題，但當(dāng)前在義務(wù)教育階段，人們對其存在的意義和范式有著深刻的爭議和討論。（剩余4571字）