OBE理念下高校公共課程教學(xué)大綱編制模式的構(gòu)建

摘 要：編制公共課程教學(xué)大綱既是確保高校教學(xué)質(zhì)量的主要組成部分，也是保障高校教學(xué)規(guī)范實(shí)施的基本依據(jù)，在高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系中占有十分重要的地位。編制科學(xué)合理的公共課程教學(xué)大綱，是高校建立與完善OBE理念下的高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要環(huán)節(jié)之一。構(gòu)建“以開(kāi)課專業(yè)為主、以聽(tīng)課專業(yè)為輔”的高校公共課程編制模式，既能滿足課程目標(biāo)達(dá)成與教學(xué)評(píng)價(jià)的有效實(shí)施，又能兼顧高校公共課程對(duì)不同聽(tīng)課專業(yè)畢業(yè)要求的支撐差異化的現(xiàn)狀，還可以有效地解決以往高校公共課程教學(xué)大綱在編制、執(zhí)行、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上存在的問(wèn)題，化解開(kāi)課專業(yè)與聽(tīng)課專業(yè)之間在教學(xué)大綱編制和執(zhí)行上存在的難以調(diào)和的矛盾，從而確保高校公共課程的課程目標(biāo)達(dá)成及評(píng)價(jià)的有效實(shí)施，進(jìn)而有效促進(jìn)高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升。（剩余10486字）