團隊內(nèi)評價反饋提升醫(yī)學(xué)本科生PBL學(xué)習(xí)效率的實踐與機制

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[摘要]醫(yī)學(xué)教育的特殊性要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（Problem-Based Learning，PBL）作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，為醫(yī)學(xué)本科生提供了更貼近實際的學(xué)習(xí)體驗；團隊內(nèi)評價與反饋作為PBL的重要組成部分，對提升學(xué)習(xí)效率具有潛在的價值。本文研究旨在深入研究團隊內(nèi)評價與反饋在醫(yī)學(xué)本科生PBL中的作用，探討其對學(xué)習(xí)效率提升的實踐策略和具體機制，通過分組實驗發(fā)現(xiàn)：試驗組持續(xù)性評價與階段性評價成績高于對照組（P<0.05），試驗組滿意度調(diào)查優(yōu)于對照組（P<0.05），團隊內(nèi)評價與反饋有助于提高醫(yī)學(xué)本科生PBL學(xué)習(xí)效率。（剩余3670字）