以項(xiàng)目為載體，優(yōu)化評(píng)價(jià)路徑

——低段非紙筆項(xiàng)目化學(xué)評(píng)實(shí)施案例

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一、案例背景

浙江省教研室方張松教授曾說(shuō)：“實(shí)施非紙筆測(cè)評(píng)，是尊重兒童特點(diǎn)的一種學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，旨在關(guān)注一些難以在紙筆測(cè)試中反映的能力和素養(yǎng)?！蔽覀儗ⅰ半y以用考試衡量的學(xué)業(yè)成績(jī)”和“不能用考試來(lái)測(cè)量的過(guò)程性表現(xiàn)”兩方面內(nèi)容，用非紙筆測(cè)評(píng)方式進(jìn)行，在項(xiàng)目化學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)評(píng)”）的實(shí)踐過(guò)程中力求解決“任務(wù)情境缺乏真實(shí)性、評(píng)價(jià)維度較窄、學(xué)習(xí)支架缺失、評(píng)價(jià)情境單一、評(píng)價(jià)反饋缺位”等問(wèn)題。（剩余3661字）