我國(guó)高校教師評(píng)價(jià)改革的政策分析

【摘要】21世紀(jì)以來，我國(guó)高校教師評(píng)價(jià)政策重視綜合考核，推進(jìn)考核評(píng)價(jià)制度化、規(guī)范化的政策設(shè)計(jì)；重視可顯示的業(yè)績(jī)考核，推進(jìn)教師考核評(píng)價(jià)分類實(shí)施的政策建構(gòu)；回歸人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，推進(jìn)教師考核評(píng)價(jià)“破五唯”的政策實(shí)施。高校教師評(píng)價(jià)改革呈現(xiàn)出師德師風(fēng)為先、立德樹人為重、教育教學(xué)為本、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為要等重要特征，未來需要在四個(gè)方面進(jìn)一步深化教師評(píng)價(jià)改革：深化總體性、系統(tǒng)性教育評(píng)價(jià)的配套改革，進(jìn)一步消解功利性評(píng)價(jià)慣性；探索更具有可操作性的“破五唯”的政策落實(shí)方式，不斷消解數(shù)量化考核的評(píng)價(jià)慣習(xí)；在平衡學(xué)術(shù)與教學(xué)的關(guān)系上設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步消解重科研輕教學(xué)的評(píng)價(jià)弊端；鼓勵(lì)高校探索激發(fā)教師內(nèi)在專業(yè)動(dòng)能的本土方案，進(jìn)一步減輕評(píng)價(jià)給教師帶來的不適宜的外在壓力。（剩余13614字）