輪崗教師鄉(xiāng)土情感的 缺失表征、根源及文化形塑

摘要：基于文化唯物主義理論視域，輪崗教師的鄉(xiāng)土情感具有深刻意蘊(yùn)，具體體現(xiàn)于：輪崗教師是認(rèn)同鄉(xiāng)村生活方式的“局內(nèi)人”、是推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的“同行者”、是擔(dān)負(fù)鄉(xiāng)村社會(huì)責(zé)任的“新鄉(xiāng)賢”。目前，在輪崗交流實(shí)踐中，存在著部分輪崗教師對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展持“事不關(guān)己”態(tài)度、對(duì)鄉(xiāng)村生活方式難以或不愿認(rèn)同、鄉(xiāng)村社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)薄弱等問(wèn)題。（剩余17156字）