基于問題導向的大學生批判性思維培養(yǎng)探討

——以土地復墾學課程為例

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摘  要：高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要源頭，要有所創(chuàng)新，必須有批判意識，但是批判性思維人才的培養(yǎng)又是高等教育比較缺乏的。該研究以土地整治工程專業(yè)核心課程土地復墾學為載體，以布魯姆層級性的認知目標為理論基礎(chǔ)，在教學過程初步探索出以學生為中心、以問題為導向，課堂學習—課程實習—項目訓練—培養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)逐級遞進的大學生批判性思維的培養(yǎng)模式；并提出課前-課中-課后三階段問題導向模式和階梯型問題導向的“331”模式，逐級引導學生思考，促進學生公正的批判性思維發(fā)展與形成，以適應(yīng)國土綜合整治人才需求。（剩余7338字）