中華手工·教育與文化

2024年11期

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甲子鉤沉激揚(yáng)未來 花開有聲，葉落無痕。歲月不會(huì)因誰而留駐，育才園，因?yàn)橛谢ㄩ_的聲音，有葉落的輕舞，所以洋溢著的是滿園的快樂。知所從來，方明所往。追溯風(fēng)雨傳薪之始，歷史清楚地標(biāo)記著，60年前的早春里，重鋼九校應(yīng)運(yùn)而生，這是育才小學(xué)的前身，從鋼花四溢的火熱年代，...

第一章發(fā)展歷程：我從鋼城走來 長江西岸，義渡古鎮(zhèn)，十里鋼城，機(jī)車轟鳴，鋼花飛濺，出鋼產(chǎn)鐵。數(shù)萬職工，安居樂業(yè)，子弟入學(xué)，相繼建校。一九六三年，我應(yīng)運(yùn)而生，因排行第九，名重鋼九校。一九九七年，重鋼改制，學(xué)校剝離，移交政府。于是更名：育才小學(xué)。名承吾志，...
第一階段：1963年2月—1996年12月爐火鋼花映校園 1963年建成開學(xué) 20世紀(jì)60年代初，為了解決大渡口區(qū)建設(shè)村片區(qū)職工子女入學(xué)問題，重慶鋼鐵公司（簡稱“重鋼”）決定將附近一個(gè)占地約1.33萬平方米的木材廠改建為一所小學(xué)。學(xué)校在子弟校中排序第九，因此被命名為“重慶鋼鐵公司第九子弟小學(xué)”（...
第二階段：1997年1月—2012年12月義渡學(xué)宮育英才 1997年移交政府重慶鋼鐵公司推行現(xiàn)代企業(yè)制度改革，將企業(yè)的社會(huì)職能移交給地方政府管理。 4月28日，重鋼的13所子弟校及重鋼教師進(jìn)修學(xué)校正式移交給大渡口區(qū)政府。 8月1日，大渡口區(qū)機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)發(fā)布文件（渡區(qū)編發(fā)〔1997〕9號(hào)），對...
第三階段：2013年1月—2024年12月集團(tuán)辦學(xué)促均衡 2013年 5月，為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，使雙山片區(qū)學(xué)生從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，區(qū)委區(qū)政府決定由育才小學(xué)整合雙山小學(xué)合并辦學(xué)，成立“育才小學(xué)教育集團(tuán)”。雙山小學(xué)更名為“育才·雙山小學(xué)”。 8月，“育才·...
重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教育集團(tuán)簡介 成立時(shí)間：2013年5月成立背景：促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。集團(tuán)理念：理念協(xié)同、管理協(xié)同、課程協(xié)同、教師協(xié)同、資源協(xié)同、和而不同。發(fā)展途徑：共商集團(tuán)事務(wù)、共定管理制度、共建有效課堂、共研育人策略、共享教育資源、共控教育質(zhì)...
集團(tuán)總校·育才小學(xué)：六秩育才輝煌史，教育長歌甲子情 仰望天空，何處千星閃亮？俯瞰大地，誰家百卉溢芳？激情拉丁舞浪，翰墨撲鼻飄香。雛鳳鳴以迎朝日，小龍奮而驚天罡。何方圣地，如此堂皇？長江西岸，大渡口區(qū)，鋼花路上，育才小庠。學(xué)校不斷沉淀與升華辦學(xué)思想，提煉出以“生命教育”為主旨的“讓校園每一個(gè)...
集團(tuán)分?！るp山實(shí)驗(yàn)小學(xué)：育生命精彩華章，繪教育嶄新篇章 雙山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，自2017年成立以來，便以1.8萬平方米的占地面積和14 671平方米的建筑面積，展現(xiàn)其宏大的教育藍(lán)圖。學(xué)校綠化率高達(dá)35%，環(huán)境雅致、整潔，是重慶市市級(jí)綠色學(xué)校建設(shè)示范校，為學(xué)子們提供了宜人的學(xué)習(xí)空間。作為育才小學(xué)教育集團(tuán)...
集團(tuán)分校·鋼城實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部：和育九年育桃李，悅達(dá)一生譜新篇 重慶市鋼城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，作為一所歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的九年一貫制學(xué)校，其前身可追溯到1 960年創(chuàng)建的重慶鋼鐵集團(tuán)公司第六子弟小學(xué)。多年來，學(xué)校歷經(jīng)多次變革與發(fā)展，從最初的子弟小學(xué)到改制為“五四”制九年一貫制學(xué)校，再到移交地方政府管理，最終更名為...
集團(tuán)分?！び偶t旭小學(xué)：承英雄之名榮光，育生命之花璀璨 育才紅旭小學(xué)，一所以英雄王紅旭老師命名的學(xué)校，坐落于大渡口雙山路，占地1.96萬平方米，是育才小學(xué)教育集團(tuán)的分校。學(xué)校的建立，旨在弘揚(yáng)王紅旭老師“胸懷大愛，師者仁心”的精神，讓每一位師生都能感受到這種精神的力量。王紅旭老師，一位英勇的人民...
集團(tuán)分?！び叛┸菍W(xué)校：體教融合新紀(jì)元，鑄就專業(yè)體育魂 在大渡口這片充滿活力的土地上，育才雪芮學(xué)校作為育才小學(xué)教育集團(tuán)的一員，秉承“讓校園每一個(gè)生命都精彩”的辦學(xué)理念，迎來了2024年9月開學(xué)季的首批新生。作為一所公辦九年一貫制學(xué)校，育才雪芮學(xué)校不僅承載著傳統(tǒng)教育的深厚底蘊(yùn)，更在體教融合的新紀(jì)元...
第二章育人文化：我踏弦歌而行 弦歌，因古代傳授詩學(xué)均配以弦樂歌詠，其義便有“禮樂教化、學(xué)習(xí)誦讀”。如《莊子·秋水》中講：孔子游于匡，宋人圍之?dāng)?shù)匝，而弦歌不輟。育才園在育人實(shí)踐中，踐行“生命教育”理念，弘揚(yáng)孔子“有教無類，因材施教”的教育思想，承續(xù)陶行知先生“愛...
第一節(jié) 辦學(xué)理念：讓校園每一個(gè)生命都精彩 “讓校園每一個(gè)生命都精彩”的辦學(xué)理念不僅體現(xiàn)了學(xué)校對每一個(gè)生命體的尊重與關(guān)懷，更彰顯了其追求卓越、全面發(fā)展的教育目標(biāo)。在這一理念的引領(lǐng)下，育才小學(xué)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與創(chuàng)新，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師及學(xué)校的全面發(fā)展與個(gè)性特長相融合。 1.基...
第二節(jié) 一訓(xùn)三風(fēng)：校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) 校訓(xùn)：崇德游藝，博學(xué)篤行 1.基本內(nèi)涵 “崇德”指崇尚模范的道德行為，廣泛地學(xué)習(xí)各方面知識(shí)；踏實(shí)地做事做人，追求真善美。這一理念源自老子的《道德經(jīng)》，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和為人之本，體現(xiàn)了中國知識(shí)分子的精神追求。 “游藝”取自于《論語·述...
第三節(jié) 教育主張：生命教育、行知精神、蘭亭文化 在教育的廣闊天地里，每一種理念都是一束光，照亮著孩子們前行的道路。育才小學(xué)秉持著“生命教育、行知精神、蘭亭文化”三大教育主張，致力于構(gòu)建一個(gè)全面發(fā)展的教育體系。這些主張不僅植根于深厚的文化底蘊(yùn)，更融合了新時(shí)代的教育理念，旨在培養(yǎng)具有高尚品德...
第四節(jié) 學(xué)校標(biāo)識(shí)：“育才”的形象表達(dá) 育才弦歌，清遠(yuǎn)悠揚(yáng)。質(zhì)美，若能文美，則文質(zhì)皆美，有如文質(zhì)彬彬之君子也。為此，學(xué)校甚為講究，以使質(zhì)美的育才弦歌文亦美，從而更好地表達(dá)“育才”內(nèi)在之意蘊(yùn)和外表之秀雅。更以此濡染默化育才園里每一個(gè)生命，使其文質(zhì)皆美，以臻精彩。歌濡以墨：育才悠...
第三章教育實(shí)踐：我種春風(fēng)滿園 每個(gè)人心里一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)夢。一顆呀一顆種子，是我心里的一畝田。用它來種什么？種桃、種李、種春風(fēng)。育才園里，三尺講臺(tái)一畝田，樂育英才一個(gè)夢。代代育才園丁堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心與使命，辛勤耕耘這片田，種桃種李。一株株桃樹李樹...
第一節(jié) 重鋼九校：教學(xué)探索從未停止 1962年，隨著重鋼公司生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和職工人數(shù)的增加，職工適齡子女的教育問題擺上了決策層的桌面。經(jīng)過多次會(huì)議討論，決策者們達(dá)成共識(shí)：必須確保每一個(gè)重鋼職工的適齡子女都能接受良好的教育。于是，重鋼九校的建校計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。 1963年2月，在...
第二節(jié) 育才小學(xué)：教育主張深入踐行 1997年，“重鋼九?！闭揭平徽芾?，更名為“重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)”。學(xué)?；仡櫰髽I(yè)辦學(xué)歷程，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化教育認(rèn)知，沉淀辦學(xué)思想，于2006年，凝練出以“生命教育”為主旨的“讓校園每一個(gè)生命都精彩”的辦學(xué)理念，并不斷實(shí)踐探索，豐...
第三節(jié) 砥礪前行：特色品牌精彩生命 學(xué)校在為黨育人、為國育才的教育實(shí)踐中，既堅(jiān)持五育并舉、全面發(fā)展，又注重學(xué)生興趣愛好與特長發(fā)展。這正是對校訓(xùn)“崇德游藝、博學(xué)篤行”中“游藝”的生動(dòng)詮釋。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)校形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色和品牌，從“一校一品”發(fā)展為“一校多品”。其中...
第四章育人成果：我寫云霞漫天 因?yàn)槲遗c泥土為伍，所以有云彩作伴；因?yàn)槲曳N桃種李種春風(fēng)，所以我寫云霞漫天。全國紅旗大隊(duì)、最美校園書屋、文明校園、中小學(xué)藝術(shù)表演一等獎(jiǎng)，中國蘭亭小學(xué)；奧運(yùn)冠軍李雪芮、世界武術(shù)冠軍湯露以及校園里一張張童真可愛、陽光向上的笑臉；還有“時(shí)代楷模...
第一節(jié) 學(xué)生成長：朵朵葵花向陽開 教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。2023年5月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。育才小學(xué)堅(jiān)持“德育為首，立德樹人”的原則，堅(jiān)守“為黨育人、為國育才...
第二節(jié) 教師發(fā)展：“四有”老師代代出 翻閱校史，聽前輩講過去的事。建校之初，老師們看到校園里“青青園中葵，朝露待日晞”，便使命般地“陽春布德澤”，以使“萬物生光輝”，同時(shí)“?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰”。代代園丁，就這樣“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，愛崗敬業(yè)，愛生如子，躬耕教壇。強(qiáng)教必先強(qiáng)師...
第三節(jié) 學(xué)校榮耀：滿園春色關(guān)不住 在黨和政府以及社會(huì)各界熱心人士的深切關(guān)懷與鼎力支持下，育才小學(xué)如同幼苗在陽光雨露中茁壯成長，迎來了教育教學(xué)、科研競賽、師資建設(shè)及校園文化等多方面的全面飛躍。今日之育才，站在新的歷史起點(diǎn)上，初心依舊堅(jiān)定，正以蓬勃的姿態(tài)邁向優(yōu)質(zhì)均衡教育的新征程...
第五章行穩(wěn)致遠(yuǎn)：我守初心遠(yuǎn)航 六十年櫛風(fēng)沐雨，育才園弦歌不輟。我雖春色滿園，桃李芬芳，其華灼灼，仍初心如磐。不忘“育者，養(yǎng)子使作善也；才者，初生之草木也”。深知“育才”二字的深刻內(nèi)涵：敬教勸學(xué)，興賢育才；愛滿天下，樂育英才。堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的使命與初心，躬耕教...
第一節(jié) 堅(jiān)守教育之初心 ...
第二節(jié) 不忘育才之本意 欣逢育才小學(xué)六旬之際，在“育才紅旭小學(xué)”特意布置了一面由60個(gè)不同書體和風(fēng)格的“育才”組成的“多彩育才”墻。多彩者，教育思想之多彩、育人方法之多彩、學(xué)生成才之多彩也；60個(gè)“育才”，則象征著建校以來，園丁們一步一個(gè)腳印辛勤耕耘、樂育英才而...
第三節(jié) 憧憬校園之未來 未來已來未來育才園……...