黑龍江教育（理論與實(shí)踐）

2024年09期

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主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問題，其中包括專家對課程改革、新教材... 展開

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習(xí)近平生態(tài)文明思想的時(shí)代語境與實(shí)踐意蘊(yùn) 摘要：習(xí)近平生態(tài)文明思想以馬克思主義基本原理為基礎(chǔ)，汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的生態(tài)智慧，立足于中國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，批判性地吸收了當(dāng)代生態(tài)理論的思想，是新時(shí)代高校思想政治理論教學(xué)的重要內(nèi)容。文章基于習(xí)近平生態(tài)文明思想的時(shí)代語境與實(shí)踐意蘊(yùn)...
習(xí)近平生態(tài)文明思想融入 “大學(xué)化學(xué)”課程的教學(xué)實(shí)踐 摘要：作為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，習(xí)近平生態(tài)文明思想是指導(dǎo)我們建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的根本遵循和行動(dòng)指南。文章從和諧發(fā)展觀、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念和水資源保護(hù)意識，高、中、低3個(gè)層次入手，在“大學(xué)化學(xué)”課程中融入...
習(xí)近平生態(tài)文明思想視域下“消費(fèi)者行為學(xué)”課程思政的知識與實(shí)踐邏輯 摘要：為破解復(fù)雜的生態(tài)問題，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以習(xí)近平生態(tài)文明思想為核心內(nèi)容，探索價(jià)值引領(lǐng)與知識傳授互生共促的有效路徑，從而培養(yǎng)具有生態(tài)消費(fèi)觀、能解決生態(tài)問題的專業(yè)綜合能力的生態(tài)型人才已顯得非常必要與迫切?；诖?，文章以習(xí)近...

脫貧攻堅(jiān)精神融入民族地區(qū)高校大學(xué)生思想政治教育研究 摘要：思想政治教育工作是高校各項(xiàng)工作的生命線，也是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、持續(xù)性的價(jià)值塑造工作。涼山脫貧攻堅(jiān)的勝利創(chuàng)造了人類歷史奇跡，其彪炳史冊的脫貧攻堅(jiān)精神與民族地區(qū)高校大學(xué)生思想政治教育在實(shí)踐層面上有著內(nèi)在的耦合性。文章以脫貧攻堅(jiān)精神融入民...
北大荒精神融入思想政治理論課的實(shí)踐探索 摘要：引導(dǎo)廣大學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，要把黨領(lǐng)導(dǎo)人民在讓荒原變大國糧倉的偉大實(shí)踐中不斷熔鑄鍛造形成的北大荒精神有機(jī)融入思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學(xué)。不僅要深入挖掘北大荒精神資源的價(jià)值意蘊(yùn)，準(zhǔn)確把握北大荒精神的精髓...
歷史自信融入高校思想政治理論課的價(jià)值及路徑 摘要：將歷史自信融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）具有重要現(xiàn)實(shí)意義，是傳播黨的創(chuàng)新理論的現(xiàn)實(shí)需要，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是發(fā)揮黨史育人的重要途徑，是推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。歷史自信教育能夠幫助青年大學(xué)生...
新時(shí)代背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能探索與發(fā)掘 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國思想政治教育資源的重要組成部分，浩如煙海的傳世文獻(xiàn)中蘊(yùn)藏了以史鑒今的古老智慧，是新時(shí)代構(gòu)建高質(zhì)量思想政治教育育人體系的力量根基。思想政治教育能夠有效提高當(dāng)代大學(xué)生的思想覺悟和道德水平。新時(shí)代背景下，從多角...
新時(shí)代大學(xué)生國家觀教育的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑探尋 摘要：新時(shí)代中國特色社會(huì)主義國家觀教育具有形成國家意識、升華國家情感、增強(qiáng)國家認(rèn)同的3重功能，也是鑄牢中華民族共同體意識的重要抓手。新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興使命，為使其樹立正確科學(xué)全面系統(tǒng)的國家觀，有必要從歷史邏輯、理論邏輯...
大中小學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)協(xié)同發(fā)展的價(jià)值、邏輯與路徑 摘要：大中小學(xué)思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同發(fā)展是“大思政課”思維理念、教學(xué)規(guī)律、有序銜接、深度育人的彰顯，凸顯了國家對推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的要求，在實(shí)施過程中要遵循系統(tǒng)邏輯、上下邏輯、前后邏輯和左右邏輯...

高職教育助力傳統(tǒng)建筑保護(hù)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑探析 摘要：傳統(tǒng)建筑保護(hù)行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是加快數(shù)字中國建設(shè)、實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國建設(shè)、全面實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的一環(huán)。高職院校作為傳統(tǒng)建筑保護(hù)行業(yè)的主要人才輸送地，理應(yīng)充分發(fā)揮其職業(yè)教育“科產(chǎn)教”的優(yōu)勢作用。文章研究分析了傳統(tǒng)建筑保護(hù)行業(yè)...
面向新文科視域的文科虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系再構(gòu) 摘要：虛擬仿真技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，近年來在經(jīng)管文法等文科專業(yè)也得到了實(shí)踐與推廣。但由于文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)的特殊性，虛擬仿真技術(shù)在文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著重技術(shù)形式、輕專業(yè)內(nèi)涵的現(xiàn)象。要提高虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新文科人才培養(yǎng)建設(shè)中的成...

教師教育課程銜接的問題檢視與路徑優(yōu)化 摘要：教師教育課程對于師范生學(xué)習(xí)非常重要?！爸袑W(xué)教育基礎(chǔ)”與“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究”“學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)”的課程銜接存在前置課程對基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化不夠、前置課程對后置課程內(nèi)容的延伸較多且寬泛、后置課程與前置課程的銜接不緊密等問題。對此，文...
農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的路徑、挑戰(zhàn)與對策 摘要：農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興為鄉(xiāng)村發(fā)展提供強(qiáng)有力人才支撐，可通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)3大路徑實(shí)現(xiàn)。但農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興還存在高校人才培養(yǎng)針對性不強(qiáng)、鄉(xiāng)村振興師資薄弱...

基于“三社聯(lián)動(dòng)”的“社會(huì)學(xué)概論”課程混合式教學(xué)改革 摘要：“社會(huì)學(xué)概論”是社會(huì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，長期存在“教研用空間分離”的問題。安徽大學(xué)社會(huì)與政治學(xué)院課程組以學(xué)生發(fā)展為中心，以“短期課程目標(biāo)與長期專業(yè)目標(biāo)融合”為核心，制定“三社聯(lián)動(dòng)”（以社會(huì)學(xué)理論為引導(dǎo)、以社會(huì)調(diào)查為實(shí)踐路徑、以社...
基于PBL教學(xué)模式的高校廣告創(chuàng)意課程的教學(xué)實(shí)踐改革 摘要：以問題的提出、分析、解決為基本導(dǎo)向的PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“解決式”學(xué)習(xí)和“協(xié)作式”探索，注重在“實(shí)踐情景”中構(gòu)建“意義學(xué)習(xí)”，是包含師生及一切支持“學(xué)”的資源方的教學(xué)模式。目前，...
食品科學(xué)與工程專業(yè)“有機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)改革與探索 摘要：“有機(jī)化學(xué)”是食品科學(xué)與工程專業(yè)的必修課程，對于食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)具有不可忽視的重要作用。然而，省屬地方類本科院校受辦學(xué)條件影響，往往是多學(xué)院聯(lián)合教學(xué)，造成食品類專業(yè)“有機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)普遍存在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)...
新工科背景下“現(xiàn)代工業(yè)安全與標(biāo)準(zhǔn)” 課程教學(xué)改革 摘要：新工科建設(shè)的目的在于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、跨學(xué)科思維和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工科人才，以適應(yīng)和引領(lǐng)新時(shí)代科技的發(fā)展?！艾F(xiàn)代工業(yè)安全與標(biāo)準(zhǔn)”課程主要研究現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)過程及相關(guān)的安全生產(chǎn)理論與安全規(guī)范，具備開展新工科課程建設(shè)的良好條件。文章...

應(yīng)用型大學(xué)工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化 摘要：文章針對現(xiàn)有工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題和弊端，分析工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探索工程管理專業(yè)能力培養(yǎng)體系，構(gòu)建了階段式、層次式結(jié)構(gòu)的實(shí)踐課程教學(xué)體系。同時(shí)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)平臺，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)路徑，形成一體化的實(shí)踐內(nèi)容和組織形式，使學(xué)...
基于模塊化和企業(yè)特征的“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”課程思政探索 摘要：“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”是機(jī)械類專業(yè)一門重要的實(shí)踐類課程，課程的開展涉及學(xué)校、教師、學(xué)生和企業(yè)多方，因而，課程思政在組織和實(shí)施形式上具有較大困難。針對高校機(jī)械類專業(yè)“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”課程，文章提出了一種基于模塊化和企業(yè)特征的課程思政方式，將模塊...
基于產(chǎn)教融合的生物工程專業(yè)課程實(shí)踐創(chuàng)新研究 摘要：文章立足基于產(chǎn)教融合的生物工程專業(yè)課程實(shí)踐創(chuàng)新研究，堅(jiān)持“實(shí)先理助、專素融合、產(chǎn)教閉環(huán)”的教學(xué)方法與理念，構(gòu)建了“強(qiáng)化實(shí)踐、潤化素質(zhì)、聚力固果”的教學(xué)思路，依據(jù)多元立體評價(jià)綜合考查學(xué)生，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生的知識、能力、...
可持續(xù)發(fā)展理念融入管理科學(xué)與工程類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探析 摘要：在可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)下，可持續(xù)發(fā)展教育越來越得到各國政府的重視。將可持續(xù)發(fā)展理念融入管理科學(xué)與工程類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，更加契合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。青島理工大學(xué)管理科學(xué)與工程類專業(yè)在明確可持續(xù)發(fā)展理念融入的原則的基礎(chǔ)上，從學(xué)情分析...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校軍事課課程思政建設(shè)舉隅 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈和寶貴財(cái)富。高校軍事課課程思政建設(shè)在價(jià)值導(dǎo)向性、歷史傳承性、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性和時(shí)代發(fā)展性等方面要充分發(fā)揮好、利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值與作用。孫子文化融入軍事課課程思政建設(shè)的實(shí)踐表明，在課程中深...
新文科背景下“國際金融”課程思政建設(shè)的實(shí)踐探討 摘要：文章遵循新文科建設(shè)理念，結(jié)合學(xué)校高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程思政教學(xué)目標(biāo)，從政治認(rèn)同、愛國情懷、國際視野、職業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)5個(gè)方面挖掘“國際金融”課程蘊(yùn)含的思政元素，形成“國際金融”課程思政教學(xué)方案，并從建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)、開發(fā)教學(xué)資...
課程思政視域下高校翻譯專業(yè)的“三進(jìn)”教改探索 摘要：黨的十八大至今，以習(xí)近平同志為核心的黨中央持續(xù)對高校思想政治工作作出重大部署，強(qiáng)調(diào)把立德樹人放在第一位。翻譯專業(yè)因其自身的特殊性，更迫切地需要完善課程思政體系，推進(jìn)“三進(jìn)”教學(xué)改革?！斑M(jìn)教材”要多元化，需深挖教材蘊(yùn)含的思政元素...
“人工智能導(dǎo)論”課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：文章首先對“人工智能導(dǎo)論”課程融合課程思政的必要性進(jìn)行分析，并結(jié)合課程內(nèi)容有針對性地挖掘、融入思政元素；其次采用“一中心、四環(huán)節(jié)、六協(xié)同”的教學(xué)方式，將思想政治教育貫穿各教學(xué)環(huán)節(jié)，多方位協(xié)同育人實(shí)施課程思政教學(xué)；最后提出一種能...
課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：課程思政的教育對象是學(xué)生，因此，研究學(xué)生視角下的課程思政具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章通過對254名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課程思政認(rèn)可度高、協(xié)同效應(yīng)明顯，但課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)對學(xué)生的需求關(guān)注不夠。因此，文章結(jié)合迪克—?jiǎng)P瑞模型等提...