農(nóng)村職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)培育的時(shí)空邏輯、困境與路徑

一一基于時(shí)空社會(huì)學(xué)的分析視角

中圖分類號(hào) G725 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219(2025)22-0044-07

作者簡(jiǎn)介

（1992- ）女，講師，博士，研究方向：教育基本理論與政策（，）；(2002-），女，碩士研究生，研究方向：教育理論與政策

基金項(xiàng)目

郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院教學(xué)改革課題“產(chǎn)學(xué)研合作下獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制研究”（JG30722026）；江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“基于產(chǎn)業(yè)變革邏輯的職業(yè)教育專業(yè)集群建設(shè)研究”（2024SJYB0110）；郵電大學(xué)教學(xué)改革課題“‘三教’改革背景下行業(yè)高校新工科人才培養(yǎng)模式研究”（JG01722JX93)，主持人：劉艷春

一、問題的提出

黨的二十大報(bào)告提出要“推進(jìn)教育數(shù)字化”，并賦予了教育數(shù)字化在教育科技人才一體化中的重要使命。（剩余14436字）