核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大概念核心問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“連接體模型中的機(jī)械能守恒問(wèn)題”為例

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［摘 要］文章以“連接體模型中的機(jī)械能守恒問(wèn)題”為例，在物理學(xué)科核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組整合、分析設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，圍繞大概念的核心問(wèn)題教學(xué)模式的四個(gè)環(huán)節(jié)“提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—反思提升—運(yùn)用反饋”實(shí)施課堂教學(xué)，探索高三物理一輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。（剩余3939字）