基于大概念的高中生物單元教學研究
——以“細胞的基本結構”單元為例
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摘 要 單元教學是促進深度學習和素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。以“細胞的基本結構”為例，提出凝練學科大概念、設計單元學習目標、設置驅動問題、分解學習任務、開展過程評價等策略實施單元教學。
關鍵詞 高中生物 大概念 單元教學研究 細胞的基本結構
學科大概念具有統(tǒng)攝功能，建構由學科大概念統(tǒng)領的課程內容框架，既有助于學生對知識的理解和遷移，也有助于發(fā)展學生的生命觀念。（剩余3515字）