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摘要 針對教師解讀與教學兒童詩理性有余、詩意不足的問題，分析了兒童詩所具備的思維淬煉、情感提純、審美體驗的育人價值，梳理入選統(tǒng)編版語文教材的詩歌作品，總結其外顯特點與內在相同點，進而提出基于個性化理解的主題提煉、打開凸顯文本特質的思維空間和豐盈審美情感體驗的意義獲得等教學策略，以達到學科育人視域下兒童詩閱讀與表達的理想境界。（剩余5916字）
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學科育人視角下的小學語文兒童詩教學探究
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