農(nóng)村學(xué)校班級(jí)育人方式轉(zhuǎn)變的思考與實(shí)踐

［摘要］ 隨著國(guó)家城市化進(jìn)程的步伐加快，大量農(nóng)村生源向城區(qū)學(xué)校流動(dòng)。這一現(xiàn)象導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校班級(jí)呈現(xiàn)出家庭關(guān)系復(fù)雜化、留守兒童邊緣化、班風(fēng)學(xué)風(fēng)散漫化等明顯問(wèn)題，從而導(dǎo)致班級(jí)建設(shè)陷入困境。班主任在實(shí)踐中可以通過(guò)建構(gòu)潤(rùn)心屋，描繪純真樣；師生齊動(dòng)手，涂繪最美墻；喜報(bào)天天發(fā)，關(guān)鍵事件強(qiáng)；全員共上陣，育人協(xié)同忙四個(gè)策略，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校班級(jí)育人方式向情感育人、環(huán)境育人、評(píng)價(jià)育人、合作育人轉(zhuǎn)變。（剩余4404字）