思辨視角下的《鄉(xiāng)土中國》概念梳理教學(xué)路徑初探

——以《無為政治》《長老統(tǒng)治》《名實(shí)的分離》聯(lián)讀教學(xué)為例

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【摘 要】《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀在實(shí)際教學(xué)中面臨著諸多問題，關(guān)鍵概念不能解釋清楚也無法形成系統(tǒng)，更不能培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際、以思辨的眼光看待書中事例與現(xiàn)實(shí)的能力，因而學(xué)生對(duì)這本經(jīng)典著作的理解和掌握程度有限。思辨性閱讀《鄉(xiāng)土中國》整本書有助于解決這些問題。以《無為政治》《長老統(tǒng)治》《名實(shí)的分離》三篇的聯(lián)讀教學(xué)為例，通過“‘比讀’互釋，分析核心概念”“批判質(zhì)疑，統(tǒng)整概念體系”“對(duì)話現(xiàn)實(shí)情境，辯證評(píng)估概念”的思辨性教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到激發(fā)，能更好地理解核心概念，在現(xiàn)實(shí)生活中積極探索現(xiàn)代化的鄉(xiāng)土中國。（剩余7171字）