生成式人工智能賦能小學語文習作教學模式探索

——以文心一言輔助《我來編童話》習作教學為例

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【摘 要】在教育教學領域，如何利用生成式人工智能輔助習作教學成為當下的研究熱點，唯有將生成式人工智能的功能與習作教學需求相契合，才能最大限度運用人工智能服務習作教學。文章以統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第三單元習作教學為例，探討生成式人工智能賦能習作教學的模式，指出在學生習作的不同階段，人工智能分別發(fā)揮著不同的作用，在寫作前的準備階段創(chuàng)設童話情境，在寫作指導階段創(chuàng)設寫作情境，在獨立寫作階段搭建習作支架，在作文批改與反饋階段可進行智能批閱等。（剩余8007字）