內(nèi)地就讀港籍小學(xué)生國家認(rèn)同實證研究

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摘 要 對437名在粵就讀的內(nèi)地港籍小學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，內(nèi)地港籍學(xué)生國家認(rèn)同達(dá)到上等水平，但在“公共集體自尊”上仍有進(jìn)一步提升空間，部分學(xué)生認(rèn)為外國人對中國人的評價不太高，國民身份自信感相較不足；內(nèi)地港籍小學(xué)生“個體價值”在年級、曾就讀地、父母文化程度上存在顯著差異。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，建議港人子弟班（校）加強(qiáng)德育課程建設(shè)，積極構(gòu)建“大思政”教育體系，把握課程實施各環(huán)節(jié)，優(yōu)化內(nèi)地港籍學(xué)生國家認(rèn)同教育環(huán)境；關(guān)注內(nèi)地港籍學(xué)生“公共集體自尊”，加強(qiáng)歷史和國情教育或利用“他者”引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“利我比較”心理，在歷史與現(xiàn)實的結(jié)合中培育國家認(rèn)同；重視母親對子女國家認(rèn)同教育的積極影響，加強(qiáng)家校社協(xié)同，著力提升母親文化水平較低港人子弟的個體價值感。（剩余10084字）