學(xué)校心理“三預(yù)”體系建設(shè)中的工作重點

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摘 要

深圳在預(yù)防和干預(yù)中小學(xué)生的心理危機方面進行了大量的研究與探索，逐漸形成了一套以政府為主導(dǎo)、以學(xué)生為核心、以學(xué)校為基礎(chǔ)、全社會各部門聯(lián)防聯(lián)控的學(xué)生心理危機的“三預(yù)”體系。如何保障“三預(yù)”體系不流于形式，真正發(fā)揮出效力，需要著重做好四項工作：識別長期累積的風(fēng)險因素，構(gòu)建多維立體動靜結(jié)合的心理篩查體系；細(xì)微入手覺察學(xué)生的異常信號，并啟動預(yù)防干預(yù)流程；做好預(yù)防工作，增加個體的保護性因素，提高學(xué)生抗壓力彈性；教師和家長不要制造“扳機事件”。（剩余5356字）