課堂導(dǎo)學(xué)策略在大單元教學(xué)設(shè)計中的實踐探究

——以必修上冊第七單元為例

摘要：在“三新”背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變身份，構(gòu)建以“課前情境導(dǎo)學(xué)”“課中活動導(dǎo)學(xué)”“課后任務(wù)導(dǎo)學(xué)”為主體的高中語文課堂導(dǎo)學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在高中語文課堂導(dǎo)學(xué)策略中，任務(wù)是核心，活動是手段，情境是前提，為大單元教學(xué)設(shè)計提供清晰的思路。設(shè)計任務(wù)鏈、開展實踐活動、創(chuàng)設(shè)真實情境，大單元教學(xué)設(shè)計是思路倒置的課堂導(dǎo)學(xué)策略，課堂導(dǎo)學(xué)策略是大單元教學(xué)設(shè)計的反向思路展現(xiàn)，二者互為表里，互相促進(jìn)，共同促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與語文核心素養(yǎng)的提高。（剩余5835字）