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《義務教育語文課程標準（2022年版）》在課程目標的學段要求中，列出了“識字與寫字”"閱讀與鑒賞”“表達與交流”"梳理與探究”四種語文實踐活動。這四種實踐活動的內(nèi)涵是什么？其發(fā)展軌跡是怎樣的？如何在教學實踐中有效落實？
為深入探討這些問題，本期組織了四篇文章。、系統(tǒng)梳理了“識字與寫字"的發(fā)展脈絡、闡釋了其內(nèi)涵，并提出教學實施建議。（剩余5494字）
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“識字與寫字”的歷史沿革與實踐指向
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