單元寫作課程化實(shí)施路徑

——以統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材必修下冊(cè)第五單元為例

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)編教材；單元寫作；課程化；實(shí)施路徑

統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材單元寫作任務(wù)呈序列化編排，這為寫作課程化實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前中學(xué)寫作教學(xué)普遍存在忽視教材單元寫作要求的現(xiàn)象。探索統(tǒng)編語(yǔ)文教材單元寫作課程化實(shí)施路徑，顯得尤為必要。下面以統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材必修下冊(cè)第五單元為例，談?wù)勏嚓P(guān)實(shí)踐與思考。

一、寫作要求的上位追溯和下位沉潛

本單元的要求是“寫演講稿”，隸屬于“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群，人文主題是“使命與抱負(fù)”。（剩余4252字）