整合教材內(nèi)外材料，強(qiáng)化學(xué)生情感共鳴

——以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元課文《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》為例

教材是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一大立足點(diǎn)，但教師又切不可僅依賴教材，特別是對(duì)與學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，或者學(xué)生憑借已有的生活和閱讀經(jīng)驗(yàn)難以理解、理解得不夠深刻的文本，需要教師借助教材內(nèi)外資料，充分且多維對(duì)文本做必要的補(bǔ)充，協(xié)助學(xué)生搭建向文本深處漫溯的支架，以情感的共鳴，帶來(lái)知識(shí)與人文素養(yǎng)的共振。以《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》而言，寫作年代久遠(yuǎn)，要以補(bǔ)充資料為媒介，減輕難學(xué)、枯燥印象，充分發(fā)揮資料拓展在課前引學(xué)、課中化難、課末突圍環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生感知人物形象，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者的憂思和期盼。（剩余4063字）