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探思“學本教學”

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授人以魚，不如授人以漁。在小學科學教學中應(yīng)用“學本教學”，更能體現(xiàn)出學生在課堂學習中的主體地位;帶領(lǐng)學生開展“自學、互學、展學”，在學習中更能培養(yǎng)學生的學習力和發(fā)展力。我們要打造高質(zhì)量的小學科學課堂，為培養(yǎng)學生的終身學習能力，有效提高學生的科學核心素養(yǎng)，打下堅實的基礎(chǔ)。基于此，本文將從初識學本、初探學本、再識學本、重思學本、重構(gòu)學本幾方面，具體闡述我縣推行“學本教學”后，我在小學科學教學實踐中的所思、所悟、所行。（剩余3226字）

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