家庭開展兒童哲學(xué)教育的必要性、價(jià)值意蘊(yùn)及生成路徑

兒童哲學(xué)是20世紀(jì)70年代興起的以兒童為對象的教育改革項(xiàng)目。兒童哲學(xué)通常用P4C來標(biāo)記，P4C原指美國哲學(xué)家和教育家馬修·李普曼（MatthewLipman）等人所研發(fā)的面向?qū)W前兒童至高中三年級的哲學(xué)課程，即PhilosophyforChildren。這套課程主要關(guān)注兒童邏輯與批判性思維的培養(yǎng)，后來在世界范圍內(nèi)推廣，并逐漸發(fā)展出其他三類側(cè)重點(diǎn)不同的實(shí)踐模式：探索兒童自身哲學(xué)思想的兒童哲學(xué)（Philosophyof Children）；借助兒童主體力量創(chuàng)設(shè)哲學(xué)探究空間的兒童哲學(xué)（Philosophy byChildren）[]；“伴隨兒童的哲學(xué)”，強(qiáng)調(diào)和兒童一起“做哲學(xué)”的兒童哲學(xué)（Philosophywith Children）[2]。（剩余12658字）