問題意識作為驅(qū)動力：哲學(xué)視域下兒童創(chuàng)造性思維的核心要素及其培養(yǎng)路徑

當(dāng)今，創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的重要性日益凸顯。創(chuàng)造性思維不僅是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，而且是培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的核心。然而，創(chuàng)造性思維的多維度運(yùn)用在今天尚屬新鮮事物，如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維在認(rèn)知、實(shí)踐等方面仍存在理解謬誤及方法缺失。本文將對如下三個問題進(jìn)行回答：第一，創(chuàng)造性思維對兒童的認(rèn)知及批判性思維發(fā)展意義重大，但其產(chǎn)生邏輯尚不明晰，故本文將深入剖析兒童創(chuàng)造性思維是如何產(chǎn)生的；第二，問題意識與創(chuàng)造性思維緊密相連，但它在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用尚不明確，故本文將著重闡釋問題意識為何能夠有力支撐兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；第三，兒童哲學(xué)以兒童主體性為核心，而在教育實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)激發(fā)兒童哲學(xué)思考的問題情境至關(guān)重要，亟待解決，故本文也將詳細(xì)探討在教育教學(xué)中如何構(gòu)建以問題情境為引導(dǎo)的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)路徑。（剩余14223字）