基于思維可視化的小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)策略研究

隨著時(shí)代發(fā)展和新課改的實(shí)施，思維可視化教學(xué)正逐漸主導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的教學(xué)變革。在此變革中，學(xué)生、思維可視化與閱讀材料三者緊密交融，共同構(gòu)筑了全新的教學(xué)模式。本文立足于思維可視化理論，在界定思維可視化內(nèi)涵及其價(jià)值的基礎(chǔ)上，進(jìn)而探究得出基于思維可視化的小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地理解整本書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，提升其學(xué)習(xí)成效和思維能力。（剩余2510字）