高中生集體責(zé)任感培養(yǎng)的校本路徑研究

［摘 要］高中生集體責(zé)任感的培養(yǎng)可從高中生已有的責(zé)任經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在多角色體驗(yàn)中深入感悟責(zé)任的內(nèi)涵，借助新媒體手段，建立導(dǎo)師制度對高中生集體責(zé)任感的培養(yǎng)進(jìn)行干預(yù)，讓教育有人文的溫度，進(jìn)而提升教育的質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］集體責(zé)任感；高中生；校本路徑

［中圖分類號］    G632.4            ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2024）21-0081-04

《心理學(xué)大辭典（下）》中將“責(zé)任感”解釋為“個(gè)體在道德活動中因?qū)ψ约和瓿傻赖氯蝿?wù)的情況持積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)”［1］。（剩余5714字）