高職院校開展職業(yè)理想教育的邏輯理路與體系建構(gòu)

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摘要：科學(xué)而崇高的職業(yè)理想是高技能人才自我成長和服務(wù)社會的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)前，高職學(xué)生的職業(yè)理想與實(shí)際就業(yè)之間存在結(jié)構(gòu)性偏差，既存在輕視技能的現(xiàn)象，也存在技能理想難以實(shí)現(xiàn)的情況。高職院校應(yīng)通過教育激勵代替稟賦依賴，讓學(xué)生的職業(yè)理想從“自在”向“自在而自為”轉(zhuǎn)變。為此，需要積極建構(gòu)職業(yè)理想教育體系，形成理念、制度、環(huán)境全方位支撐的頂層設(shè)計(jì)，探索教師、教材、教法多維度升級的教育實(shí)施路徑，建設(shè)面向教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展性評估框架，使學(xué)生樹立“技能成才、技能報(bào)國”的職業(yè)理想，成為建設(shè)技能型社會的生力軍。（剩余11390字）