五育并舉視域下農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的困境及改進(jìn)策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)中學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)的要求日益提高。中學(xué)階段是學(xué)生各方面能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。結(jié)合日常音樂(lè)教學(xué)和觀察實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下的藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中，較多學(xué)生相對(duì)偏愛(ài)流行音樂(lè)，而對(duì)目前學(xué)校所開(kāi)設(shè)的各類音樂(lè)課程缺乏興趣，他們參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和欣賞的積極性并不高。并且，由于升學(xué)的壓力，教師往往過(guò)于注重學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的考試成績(jī)，卻忽略了學(xué)生音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，難以促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展。（剩余4908字）