重視綜合評價應用 促進學生素養(yǎng)發(fā)展

——以小學中年級科學實驗教學與評價為例

摘 要：實驗教學是國家課程方案和課程標準規(guī)定的重要教學內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑?！读x務教育科學課程標準（2022年版）》在課程理念倡導構建素養(yǎng)導向的綜合評價體系?！斗畢^(qū)小學科學學習評價指導意見（試行稿）》，把評價的主體向教師、學生、家長結(jié)合的轉(zhuǎn)變，做到主觀與客觀的有機統(tǒng)一。筆者在中年級實踐實驗教學的“教—學—評”一體化研究，強化綜合評價過程應用，關注學生在探究和實踐中的真實表現(xiàn)與思維活動，探索增值評價，助力學生科學素養(yǎng)發(fā)展。（剩余2342字）