核心素養(yǎng)視域下初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)策略分析

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在當(dāng)前教育改革背景下，核心素養(yǎng)已成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的關(guān)鍵命題。然而初中音樂教學(xué)仍存在重技能訓(xùn)練輕審美體驗(yàn)、重知識(shí)講解輕文化理解等問題，導(dǎo)致學(xué)生難以在音樂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生深層次的藝術(shù)共鳴與價(jià)值認(rèn)同。本文以核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，探討初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)路徑，以期為相關(guān)研究提供一定參考。

一、核心素養(yǎng)對(duì)藝術(shù)教育提出的要求

核心素養(yǎng)視域下的藝術(shù)教育需要實(shí)現(xiàn)三重轉(zhuǎn)向：其一，從單一技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向多維素養(yǎng)整合，強(qiáng)調(diào)音樂與文化、歷史、情感的深層聯(lián)結(jié)；其二，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主體建構(gòu)，通過情境化、實(shí)踐性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的審美創(chuàng)造力；其三，從學(xué)科割裂轉(zhuǎn)向?qū)W科融合，要求音樂教學(xué)與文學(xué)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式形成有機(jī)互動(dòng)。（剩余4336字）