數(shù)學教學要“講理”

——從新課標的變化看小學數(shù)學教學的發(fā)展

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摘要：數(shù)學源于對現(xiàn)實世界的抽象，學習數(shù)學講究弄懂道理、明白算理、研究推理。小學生學習數(shù)學的特點是以具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過渡，在小學數(shù)學學習中如何處理好抽象與形象之間的關系是解決教與學之間矛盾的關鍵?！读x務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》關注這一矛盾，在考慮學生學習興趣和接受能力的同時，適時、適度地進行滲透、引導，從學生熟悉的情境入手，使學生在感受具體情境中、在親身參與的動手活動中去感悟數(shù)學原理。（剩余4894字）