EVA教學(xué)實訓(xùn)模式探究

——以寧夏高職院校大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況為例

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研究背景及意義

一、研究背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)型，國家對于職業(yè)教育的重視程度越來越高，各項改革措施不斷出臺。從2014 年國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》到2015 年 5 月 10 日在北京舉行了“職業(yè)教育活動周”活動，無不表明國家對于職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育的重視達(dá)到了前所未有的高度，特別是2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》的出臺對職業(yè)院校的教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量提出了新的要求。（剩余3902字）