低年段童謠和兒歌教學(xué)策略探微

摘 要：小學(xué)一、二年級(jí)的語(yǔ)文教材安排了相當(dāng)數(shù)量的童謠和兒歌。教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓他們感受其中的趣味，并開(kāi)始有探究的愿望。具體可以從三個(gè)方面著手：引導(dǎo)充分想象，激發(fā)閱讀期待；變換朗讀形式，凸顯韻律之美；分類(lèi)整合閱讀，促進(jìn)自主探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；低年段；童謠；兒歌

* 本文系2023年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“指向創(chuàng)造性成長(zhǎng)的兒童研究素養(yǎng)培育理論與實(shí)踐研究”（編號(hào)：BHA230111）的階段性研究成果。（剩余4005字）