用“問(wèn)題連續(xù)體”優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)

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摘 要：“問(wèn)題連續(xù)體”理論科學(xué)且系統(tǒng)地討論了設(shè)置問(wèn)題的基準(zhǔn)和方法。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際情況，可以將“問(wèn)題連續(xù)體”中封閉性、次封閉性、半開(kāi)放性、開(kāi)放性、全開(kāi)放性等五種類(lèi)型的問(wèn)題對(duì)應(yīng)到事實(shí)水平、概括水平、理論水平、應(yīng)用水平、創(chuàng)造水平等五個(gè)水平層次。教師在設(shè)計(jì)“問(wèn)題連續(xù)體”時(shí)，要注意三個(gè)原則：多元化、梯度化、開(kāi)放化。（剩余4351字）