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自從我國教育家、思想家陶行知先生在20世紀20年代提出“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”等生活教育的主張以來，生活教育觀念已被越來越多的人所接納，然而，在教育實踐中，卻往往有“似是而非”的情況發(fā)生，且對兒童的學習與發(fā)展帶來不利的影響。所謂“不忘初心，方得始終”，正本清源，讓兒童生活教育行走在正確的道路上就顯得尤為必要。（剩余2832字）
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