協(xié)同學(xué)理論視角下高職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性測(cè)度實(shí)證

——以湖南省為例

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關(guān)鍵詞：協(xié)同學(xué)理論；高職教育；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；適應(yīng)性

黨的二十大提出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要訴求。適應(yīng)性是高職教育因需產(chǎn)生和快速發(fā)展的本原。步人中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)階段，我國(guó)高職教育在基礎(chǔ)設(shè)施、生均經(jīng)費(fèi)、內(nèi)涵建設(shè)等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。然而隨著內(nèi)外部環(huán)境變化，我國(guó)在人口結(jié)構(gòu)、發(fā)展歷程、政治制度等方面具有獨(dú)特性，國(guó)外經(jīng)驗(yàn)和已有基礎(chǔ)難以為高職教育高質(zhì)量發(fā)展提供有效支撐。（剩余8110字）