基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學法的應(yīng)用

——以“護理倫理學”為例

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［摘 要］ 探討基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學法在“護理倫理學”教學中的應(yīng)用效果，為護理專業(yè)課程教學質(zhì)量改進提供借鑒。將南昌大學護理專業(yè)2018級44名學生設(shè)為對照組，2019級49名學生設(shè)為實驗組，分別進行引導式案例教學和基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學。結(jié)果表明，實驗組學生的自主學習能力、學習投入程度得分均有所提高，并高于對照組（p＜0.05）。（剩余5194字）