日本校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的歷史演變及啟示

摘 要 學(xué)習(xí)塾是日本面向中小學(xué)生開展校外補(bǔ)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。二戰(zhàn)后，學(xué)習(xí)塾快速擴(kuò)張，引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。自20世紀(jì)70年代起，日本政府開始著手進(jìn)行學(xué)習(xí)塾的治理，經(jīng)歷初步整頓、全面整治和政策轉(zhuǎn)變、塾校合作三個(gè)階段，學(xué)習(xí)塾也從早期的“亂塾”轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范、有序的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成為日本國(guó)民教育體系的重要構(gòu)成和顯著特色。（剩余9454字）