“進(jìn)學(xué)”課堂： 基于兒童立場(chǎng)的現(xiàn)代教學(xué)構(gòu)想

中圖分類號(hào)：G422 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2025）05-0094-05

在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革背景下，如何突破傳統(tǒng)課堂的淺表化困境，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)新樣態(tài)，成為基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵議題。基于《禮記·學(xué)記》“善待問(wèn)者如撞鐘”的古典智慧與韓愈《進(jìn)學(xué)解》“業(yè)精于勤”的治學(xué)精神，融合現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)與建構(gòu)主義理論，創(chuàng)新提出“進(jìn)學(xué)”課堂教學(xué)模式，即以“跟進(jìn)一悟進(jìn)一漸進(jìn)一改進(jìn)”為課堂樣態(tài)，通過(guò)差異化支架、問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳遞到素養(yǎng)生成的根本轉(zhuǎn)變。（剩余5635字）