計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)師范生混合式教學(xué)能力評價體系探究

摘 要 為給計算機(jī)科學(xué)教育的發(fā)展提供有效的人才保障 以及推進(jìn)該領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新與發(fā)展 文章通過文獻(xiàn)綜述 實(shí)踐評估和專家訪談等方法 從混合式教學(xué)設(shè)計評價 信息化教學(xué)資源建設(shè)能力評價 混合式教學(xué)調(diào)控能力評價 混合式教學(xué)效果追蹤評價 混合式教學(xué)成果的應(yīng)用評價等方面入手 著力分析各因素下所蘊(yùn)含的具體指標(biāo) 最終形成了一套針對計科師范生的混合式教學(xué)能力評價體系 該評價體系的建立評估了計科師范生在混合式教學(xué)環(huán)境下所表現(xiàn)的各項能力 以便對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)師范專業(yè)開展更加有針對性的教育指導(dǎo)

關(guān)鍵詞 計科師范生 混合式教學(xué) 混合式教學(xué)能力評價體系

中圖法分類號G420   文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

１ 引言

２０１７ 年，最新版《普通高中課程方案（實(shí)驗）》的頒布，標(biāo)志著基礎(chǔ)教育進(jìn)入了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新階段，同時對計科師范生的教學(xué)能力提出了更加全面的要求。（剩余6235字）