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教育亟須補上兩門“奠基”課

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為什么我們的教育總愛折騰，一輪輪的課程改革之后，離破解“錢學森之問”依然遙遙無期？既回不到原點，也找不到“三面向”（面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來）的突破口，于是，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，只能用外延屬性的“量化考核”來彰顯辦學業(yè)績。從而人不見了，人才與大師被高樓遮蓋了。

教育的本質(zhì)是成長，成長的成果是成才與創(chuàng)新。（剩余2194字）

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