大概念視域下的大單元教學(xué)：新意及其教學(xué)實(shí)現(xiàn)

——與傳統(tǒng)單元教學(xué)比較的分析

［摘 要］基于大概念的大單元教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)單元教學(xué)存在價(jià)值取向及實(shí)踐落差的糾偏。傳統(tǒng)單元教學(xué)深陷“知識(shí)工具理性”的泥沼，呈現(xiàn)網(wǎng)狀知識(shí)圖譜的建構(gòu)割裂成單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳遞、整全的單元教學(xué)體例淪為零散的課時(shí)教學(xué)組塊、全面發(fā)展的素質(zhì)教育重回片面發(fā)展的知識(shí)教育的實(shí)踐誤區(qū)?；诖蟾拍畹拇髥卧虒W(xué)作為促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑，相比于傳統(tǒng)單元教學(xué)的新意體現(xiàn)為關(guān)注知識(shí)整合、發(fā)展高階思維、突出學(xué)生立場(chǎng)、強(qiáng)調(diào)知行結(jié)合。（剩余15141字）