進(jìn)階·情境·融合：初中英語(yǔ)讀寫(xiě)雙驅(qū)動(dòng)整合教學(xué)模式探究

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中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2025）13-0085-05

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)。這不僅體現(xiàn)在英語(yǔ)知識(shí)的掌握上，還體現(xiàn)在語(yǔ)言綜合運(yùn)用上，特別是體現(xiàn)在閱讀理解與書(shū)面表達(dá)上。長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)普遍存在讀寫(xiě)分離現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為在教學(xué)過(guò)程中閱讀與寫(xiě)作被割裂，出現(xiàn)讀寫(xiě)分離、學(xué)用脫節(jié)等問(wèn)題。（剩余6495字）