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職業(yè)高中英語教學采用互動教學模式的分析

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前言

   傳統(tǒng)職業(yè)高中英語課堂教學效果不良，這往往是由于學生未能真正地融入課堂之中。學生在參與職業(yè)高中英語學習的時候往往作為聽眾，未能彰顯自身的主體地位。但是，互動教學模式的有效開展則讓班級內部學生參與到課堂當中，學生真正地成為發(fā)展的主體。教師圍繞學生的英語知識學習情況提出良好的教學改進方向，帶領學生通過互動交流讓學生有所啟發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，自然便會提高學生的英語課堂學習質量和效果。（剩余3643字）

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