STEAM教育模式下中職“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“帶傳動(dòng)組成、原理和類型”為例

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前言

隨著第四次工業(yè)革命的開展，各國為應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，2013年德國提出“工業(yè)4.0”概念，日本作為機(jī)器人大國，面對(duì)智能化機(jī)器人的發(fā)展，日本政府于2014年公布《機(jī)器人新戰(zhàn)略》，2015年，中國由國務(wù)院印發(fā)《中國制造2025》，“智能化”成為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的方向。制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)推動(dòng)著人才培養(yǎng)模式的改變，作為教育者，需要改變教學(xué)思路，設(shè)計(jì)順應(yīng)時(shí)代潮流的教學(xué)內(nèi)容。（剩余6681字）